Tom professoral

Diz Robin Waterfield, em "The first philosophers", que não há educação sem pedagogia, e toda pedagogia é retórica.

Trocando em miúdos, não há educação, nem pedagogia. Só retórica.

Será?

Refletindo melhor, se pedagogia é retórica, há educação, porque aprende-se com a retórica alheia, mesmo que seja retórica.

Afinal, o que mais há para se aprender, quando a pedagogia é retórica?

Má retórica = má pedagogia.
Boa retórica = boa pedagogia.

Tudo isso me soa como uma visão demasiadamente simplista do problema em pauta. A questão pede uma abordagem aprofundada de seus desdobramentos possíveis, que não podem ser ignorados, sob pena de incorrermos na visão simplista e simplificadora enunciada acima. Há que se considerar o fato de que a retórica é frequentemente condição de possibilidade do engano, e não do aprendizado eficaz, que tem em vista o verdadeiro conhecimento. Este, sim, deve ser o objetivo precípuo de toda pedagogia que se quer pedagogia, e não retórica.

O que será tudo isso, senão exercício retórico?

Alguém se importa?